Aula 2019-1

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Biogeografia e Conservação de Fauna Aquática 2018-2
PROGRAMAÇÃO DAS AULAS

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA
DISCIPLINA PROPOSTA: Conservação de Fauna Aquática
Docente: Luisa Maria Sarmento Soares Filho
Docente colaborador: Alexandre Clistenes de Alcântara Santos

Carga horária: 30 hs
Créditos: 4
AVALIAÇÃO:

    A avaliação do desempenho dos alunos será feita através dos seguintes instrumentos:

  • Participação na resolução dos exercícios.
  • Interatividade nas aulas práticas e leitura complementar.
  • Redação e interatividade em debate a partir de textos selecionados temáticos em conservação.

PROGRAMA DA DISCIPLINA

Módulo 1- Conservação dos ambientes aquáticos.
Região Neotropical. Hotspots. Ecorregiões aquáticas brasileiras. Conservação da biota aquática. Áreas de endemismo. Planejamento e delimitação de Unidades de Conservação para preservação dos ecossistemas aquáticos no nordeste. Padrões de distribuição ao longo das formações costeiras e bacia do São Francisco. Diversificação da fauna aquática. Exemplos. Avaliação dos padrões de distribuição geográfica: fatores históricos e ambientais. Exercícios com mapas.

Módulo 2- Peixes de riacho e conservação.
As ameaças aos ambientes aquáticos na Chapada Diamantina. Espécies ameaçadas. Ambientes e desafios à conservação. Leitura complementar/ estudos de caso e exercícios.

Módulo 3- Aulas práticas.
Planejamento de amostragem. Georreferenciamento e uso de mapas. Procedimentos de coleta. Preparação de equipamentos e materiais.
Técnicas de amostragem. Preenchimento de folha de campo com os dados no local
Registro e catalogação das informações em coleções.
Debates temáticos para avaliação

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DA DISCIPLINA

1º Dia – 10/06/2019 – Aulas 1 e 2
Aulas:

  • Regiões zoogeográficas – exemplos da fauna aquática – Região Neotropical e formação das bacias continentais na América Sul (aula 1).
  • Orogenia do Atlântico e Bacia do São Francisco (aula 2).
  • Distribuição dos Temas para Debates (aula 2).

Leitura complementar 1:
Rosa, R.S. & Groth, F. 2004. Ictiofauna dos ecossistemas de Brejos de Altitude de Pernambuco e Paraíba. In Brejos de Altitude em Pernambuco e Paraíba, História Natural, Ecologia e Conservação (K.C. Porto, J.J.P. Cabral & M. Tabarelli, eds.). Ministério do Meio Ambiente (série Biodiversidade, 9), Brasília, p.201-210. (pdf)

Rosa, RS., Meneses, NA., Britski, HA., Costa, WJEM. and Groth, F., 2003. Diversidade, padrões de distribuição e conservação dos peixes da Caatinga. In Leal, IR., Tabarelli, M. and Silva, JMC. (Eds.). Ecologia e Conservação da Caatinga. Recife: Editora Universitária da UFPE. p. 135-162..(pdf)

Exercício 1:
Interpretações globais de padrões de distribuição e endemismo (exercício com mapas).
Texto de referência para o exercício 1: Da Silva, M.B. 2011. Áreas de endemismo: as espécies vivem em qualquer lugar, onde podem ou onde historicamente evoluíram?(pdf)

2º. Dia – 11/06/2019 – Aulas 3, 4 e 5
Aulas:

  • Bacias do Atlântico Sul (aula 3).
  • Bacias do Uruguai (aula 4).
  • Bacias do Atlântico Sudeste (aula 5).

Leitura complementar 2:
Zanella, F.C.V. 2011. Evolução da Biota da Diagonal de Formações Abertas Secas da América do Sul. In: Carvalho, C.J.B. & E.A.B. Almeida (Orgs.). Biogeografia da América do Sul. Padrões e Processos.(pdf)

Exercício 2:
Panbiogeografia e conservação (exercício com mapas e texto).
Textos de referência para o exercício 2: Goldani, A. 2010. Aplicabilidades e estudo comparativo da biogeografia histórica na região Neotropical como ferramentas para conservação: os métodos “análise de parcimônia de endemismo” e “panbiogeografia”. Tese de Doutorado. Biociências. PUCRS cap. 3(pdf)

3º. Dia – 12/06/2017 – Aulas 6, 7 e 8
Aulas:

  • Bacias do Atlântico Leste (aula 7).
  • Escudo cristalino e Bacias do Atlântico Nordeste (aula 8).

Leitura complementar 3:
2011 Lima & Caires. Peixes da Estação Ecológica Serra Geral do Tocantins, bacias dos Rios Tocantins e São Francisco, com observações sobre as implicações biogeográficas das “águas emendadas” dos Rios Sapão e Galheiros. Biota Neotropica 11(1).(pdf)

Exercício 3:
Avaliação de cladogramas gerais de área. Um estudo de caso com bagres marinhos Ariidae.
Textos de referência para o exercício 3: Betancur, R. 2010. Molecular phylogenetics supports multiple evolutionary transitions from marine to freshwater habitats in ariid catfishes. Molecular Phylogenetics and Evolution 55: 249-258.(pdf)

4º Dia – 13/06/2019 – Aulas 9, 10 e 11
Aulas:

  • Orogenia andina e Amazonas (aula 9).
  • Bacia do Amazonas (aula 10).
  • Bacia do Tocantins/Araguaia (aula 11).

VISITA TÉCNICA
Museu de Zoologia da UEFS

Práticas:
Prática 1: Identificação de peixes continentais por ecorregião.
Prática 2: Identificação das linhagens derivadas marinhas (LDM) com incursão em água doce.

5º. Dia – 14/06/2019 – Aula 12
Aula de Campo:

Planejamento de amostragem. Georreferenciamento e uso de mapas. Procedimentos de coleta. Preparação de equipamentos e materiais.
Técnicas de amostragem. Preenchimento de folha de campo com os dados no local
Registro e catalogação das informações em coleções.

6º. Dia – 15/06/2019

DEBATES E ENCERRAMENTO

Tema norteador para o debate: Desafios a conservação em áreas protegidas.
Divisão da turma em dois grupos. Um grupo destaca as dificuldades e outro grupo propõe as soluções.

Objetivos: Com base nas leituras sugeridas, destacar pontos positivos e negativos em cada tema. Apontar caminhos. Propor soluções. Dirimir questões ao outro grupo.

GRUPO 1 – Dificuldades: Impactos e desafios a conservação em áreas protegidas
– Endemismo
– Pressões e desafios a conservação de áreas naturais
– Perda de habitat
– Invasão biológica
– A fronteira agrícola

GRUPO 2 – Soluções: Perspectivas e novos paradigmas
– Produção científica e aplicação em áreas protegidas
– Soluções diante da crise hídrica
– A hipótese da permanência
– Mudança de paradigmas- Direitos da Natureza